சாட்ஜிபிடி போன்ற ஏஐ கருவிகளை பயன்படுத்துவதால் மாணவர்களின் சிந்தனைத் திறன் குறைவதாக ஆய்வில் தகவல்
செய்தி முன்னோட்டம்
அமெரிக்காவின் எம்ஐடி, வெல்லஸ்லி கல்லூரி மற்றும் மாஸ் ஆர்ட் ஆகியவற்றின் ஆராய்ச்சியாளர்களின் புதிய ஆய்வு, சாட்ஜிபிடி போன்ற செயற்கை நுண்ணறிவு (ஏஐ) கருவிகள் எழுதும் திறனை மேம்படுத்தினாலும், அவை மூளை ஈடுபாடு, நினைவாற்றல் தக்கவைப்பு மற்றும் வேலையுடனான தனிப்பட்ட தொடர்பை கணிசமாகக் குறைக்கக்கூடும் என்பதைக் காட்டுகிறது. "சாட்ஜிபிடியில் உங்கள் மூளை: கட்டுரை எழுதும் பணிக்கு ஏஐ உதவியாளரைப் பயன்படுத்தும்போது அறிவாற்றல் கடனை குவித்தல்"* என்ற தலைப்பில் நடத்தப்பட்ட இந்த ஆராய்ச்சியின் முடிவுகள் ஜூன் 10, 2025 அன்று வெளியிடப்பட்டது. இந்த ஆய்வில் 54 பல்கலைக்கழக மாணவர்கள் சாட்ஜிபிடியைப் பயன்படுத்துதல், பாரம்பரிய இன்டர்நெட் தேடல் கருவிகளைப் பயன்படுத்துதல் மற்றும் எந்த டிஜிட்டல் உதவியும் இல்லாமல் வேலை செய்தல் என மூன்று குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டனர்.
பலவீனம்
சாட்ஜிபிடியை பயன்படுத்துபவர்களிடம் பலவீனம்
பங்கேற்பாளர்கள் EEG ஐப் பயன்படுத்தி அவர்களின் மூளை செயல்பாடு பதிவு செய்யப்பட்டபோது கட்டுரை எழுதும் பணிகளை முடித்தனர். இதில் சாட்ஜிபிடியைப் பயன்படுத்தும் மாணவர்கள் பலவீனமான நரம்பியல் ஈடுபாட்டை வெளிப்படுத்தினர். அவர்களின் கட்டுரைகளின் நினைவாற்றல் கணிசமாகக் குறைந்தது மற்றும் உணர்ச்சி உரிமை குறைவாக இருந்தது என்பதை முக்கிய கண்டுபிடிப்புகள் காட்டுகின்றன. இதற்கு நேர்மாறாக, எந்தவித டிஜிட்டல் உதவியும் இல்லாமல் கட்டுரை எழுதியவர்கள் குழு மிகவும் சுறுசுறுப்பான மற்றும் சிக்கலான மூளை வடிவங்களையும் சிறந்த நினைவுகூருதலையும் காட்டியது. ஆராய்ச்சியாளர்கள் இந்த நிகழ்வை அறிவாற்றல் ஆஃப்லோடிங் என்று குறிப்பிடுகின்றனர். அதாவது சிந்திக்கும் திறனைக் குறைக்கும் ஏஐ கருவிகளை அதிகமாக நம்பியிருத்தலை குறிக்கிறது.
கட்டுரை
கட்டுரைகளின் தரம்
சாட்ஜிபிடி உருவாக்கிய கட்டுரைகள் இலக்கணம் மற்றும் கட்டமைப்பில் அதிக மதிப்பெண் பெற்றிருந்தாலும், அவை ஆழம் மற்றும் அசல் தன்மையைக் கொண்டிருக்கவில்லை. பெரும்பாலும் கணிக்கக்கூடிய வடிவங்களை மீண்டும் மீண்டும் கூறுகின்றன. ஏஐ ஆதரவு இல்லாமல் எழுதப்பட்ட கட்டுரைகள் அதிக விமர்சன சிந்தனை மற்றும் சொல்லகராதி பன்முகத்தன்மையை வெளிப்படுத்தின. ஏஐ கருவிகள் வசதியை வழங்கினாலும், கல்வி அமைப்புகளில் அவற்றின் விமர்சனமற்ற பயன்பாடு மாணவர்களின் சுயாதீனமாக சிந்திக்கும் திறனைக் குறைக்கக்கூடும் என்று ஆராய்ச்சியாளர்கள் எச்சரிக்கின்றனர். உண்மையான கற்றலின் மதிப்பைப் பாதுகாக்க, அர்த்தமுள்ள மன ஈடுபாட்டுடன் செயல்திறனை சமநிலைப்படுத்த கல்வியாளர்கள் மற்றும் கற்பவர்களை இந்த ஆய்வு வலியுறுத்துகிறது.